ATP涉及高中生物知识点的内容广泛，如原生质的流动、物质的主动转运、细胞破裂、神经传导、生物电、肌肉收缩、新物质的合成、萤火虫发出的光能、动植物的分裂等。然而，在学习过程中，笔者发现许多学生对ATP存在误解，主要体现在以下三个方面：1。ATP是物质而不是能量。很多同学在写呼吸公式的时候直接把能量写成ATP，误以为ATP是能量，其实ATP是高能化合物。
生物体内有许多能量相关物质，如葡萄糖——细胞中的重要能量物质；淀粉——植物细胞中的储能物质；汤原——动物细胞中的储能物质；碳水化合物——是生命运动的主要能量物质；脂肪——是生物体内储存能量的物质；碳水化合物、脂肪和蛋清——是生物体内的能量物质。上述能量物质中的能量不能被生物体直接利用，必须通过氧化分析释放出来并转移到ATP才能被生物体利用。
因此，新陈代谢所需的能量是由细胞内的ATP直接提供的，即ATP是生物体新陈代谢的直接能量物质。2.ATP简称ATP，是ATP水解后的产物。
在腺苷一磷酸(AMP)的磷酸侧，两个磷酸通过高能磷酸键(用~)依次相连，形成ATP(如图)。ATP中的两个高能磷酸键储存了大量的化学能，不能被生物体直接利用，必须水解，高能磷酸键中的能量被释放出来完成各种生命运动，如运动、物质的吸收、物质的主动运输和合成等。ATP水解时，通常只有远离腺苷(a)的那些才能释放出带有高能磷酸键的水，产生ADP。
3.ATP也可以在脱离身体后提供能量。为了验证ATP是生物的直接能量物质，某中学生物兴趣小组设计了一个实验：用小刀将萤火虫(几十只萤火虫)腹部末端的光照器一个个切断，放入培养皿中，晾干3小时。
将干燥的照明器放入研钵中，研磨成粉末。(3)将粉末分成两等份，放入两个无色透明的小瓶中，然后加入几滴蒸馏水，使之混淆。(4)在黑暗处，观察到A瓶和B瓶均有淡黄色荧光，1分钟后荧光消失。
然后将葡萄糖溶液滴入A瓶中，ATP溶液滴入b瓶中，之后检查仍在暗处进行。请回复：(1)为什么A瓶和B瓶的夜光粉和蒸馏水混淆后会出现荧光？为什么1分钟后荧光消失？(2)猜猜A瓶和B瓶加入葡萄糖溶液和ATP溶液后会发生什么？这个实验的效果清楚吗？本实验的目的是为了验证一个已知的生物学事实：——ATP是生物的直接能量物质，从体内分离出来后也能提供能量。验证性实验一般接受设立对照组的方法。另外，我们可以发现ATP和酶一样，不仅在细胞内，在体外也有其生物学特性。
发射器中有少量ATP，与蒸馏水混淆，在酶的作用下水解，释放的能量转化为光能，于是出现荧光。由于ATP在体外不能被发射器合成，当ATP被消耗时，荧光消失。装有葡萄糖溶液的药瓶不会显示荧光，而装有ATP溶液的药瓶会显示荧光，说明葡萄糖虽然是生物体重要的能量物质，但其中所含的化学能不能直接用于生命运动，ATP是生命运动的直接能量物质。
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